Prefacio

La hora del cuento en español

Esta colección de cuentos infantiles en español es el resultado de un trabajo colaborativo. Comenzó en el semestre de otoño del 2017 cuando decidimos traer al salón de clase de español 1100 de KPU el programa “La hora del cuento en español” ofrecido en la biblioteca pública de Guildford, en Surrey. En la biblioteca de Guildford “La hora del cuento en español” era presentada por la bibliotecaria Yesenia Ricardo y Sofía Rodríguez, esta última siendo graduada de KPU en el 2013 con una licenciatura en inglés. El programa ofrecía semanalmente una sesión de cuentos, canciones, rimas y actividades en español para familias con niños y niñas de 0 a 6 años de edad cuyo interés era aprender español o reaprenderlo como lengua hereditaria. Sofía propuso implementar las mismas técnicas en nuestras clases de español en KPU. Español 1100 es el primer curso de español a nivel básico ofrecido a estudiantes universitarios. Por tanto, la inclusión del programa “La hora del cuento en español” en la clase de español 1100 nos pareció apropiada como herramienta pedagógica, no solo para que nuestros estudiantes aprendieran español de forma lúdica sino para que reflexionaran, como adultos, sobre los valores y prácticas culturales representadas en el contenido de los cuentos. Al mismo tiempo, queríamos que los y las estudiantes de español 1100 crearan con el lenguaje aprendido deviniendo así contribuidores al currículo de español 1100 en KPU.

Decidimos así crear una unidad en el currículo de español 1100 llamada “La hora del cuento en español” cuyo objetivo lingüístico y cultural fuera el uso del español en torno a la vida en la granja y la relación con la tierra. Los y las estudiantes aprendieron canciones y analizaron cuentos que contenían vocabulario de animales, verduras, colores, actividades de vida en la granja y de la importancia de la cosecha de alimentos para la vida del ser humano. Basado en lo aprendido, los y las estudiantes colaboraron en escribir su propio cuento que luego presentaron a la clase. Entre los años académicos 2017 y 2019 recopilamos más de 30 cuentos escritos por estudiantes de español 1100. Una selección de 17 cuentos se incluye en la primera parte de esta colección.

La segunda parte de esta colección contiene una selección de 12 cuentos infantiles escritos por estudiantes de español 1101. En KPU, el curso de español 1101 es el segundo curso de español a nivel básico ofertado a nuestros estudiantes. Entre los años académicos 2020 y 2022, Constanza Rojas-Primus, profesora de español y cultura de KPU, colabora con un proyecto de difusión y apoyo a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la UNESCO facilitado por una colaboración interuniversitaria entre docentes de KPU, Montgomery College y Maricopa Community Colleges durante el semestre de verano de 2020. Como resultado de este proyecto Rojas-Primus (2020) crea y publica con una licencia Creative Commons “Renewable Assignment: Children’s Story Project” para ser usado como material pedagógico en el currículo de español 1101 de KPU, en colaboración con Ana Robles, también profesora de español de KPU. Con este fin, creamos una unidad en el currículo de español 1101 a fin de poner en práctica el proyecto “Renewable Assignment: Children’s Story Project”.  Con este proyecto, los y las estudiantes estudiaron cuentos infantiles de diferentes países hispanoha-blantes reflexionando sobre sus moralejas y ejercitando la gramática requerida en la unidad. Basado en lo aprendido, los y las estudiantes escribieron e ilustraron su propio cuento infantil con el objetivo de contribuir a la colección de cuentos del programa “La hora del cuento en español” de la  biblioteca pública de Guildford en Surrey.

La historia de fondo relatada anteriormente es de profunda importancia para nosotras. Por esta razón, decidimos usar el mismo título del programa de español “La hora del cuento en español” como título para esta colección. Tal como en su programa original, esta colección de cuentos infantiles pretende servir al aprendizaje del español a través del cuento. Con su formato digital y de publicación abierta también queremos ofrecer esta colección a cualquier usuario interesado, así como hacer un llamado a otros y otras estudiantes de KPU a colaborar con esta colección, la cual es un proyecto editable gracias a su publicación electrónica en la plataforma Pressbooks de KPU.

Nuestra colección La hora del cuento en español está divida en dos partes. La primera parte presenta una selección de 17 cuentos escritos por estudiantes de la clase de español 1100 de KPU durante los años académicos 2017 y 2019. La segunda parte presenta una selección de 12 cuentos escritos por estudiantes de la clase de español 1101 de KPU durante los años académicos 2020 y 2022. Todos los cuentos han sido colaborativamente editados y la traducción al inglés es trabajo de Sofía Rodríguez. Las ilustraciones de la primera parte de esta colección y de la portada son trabajo artístico de Cheyenne Pokeda, estudiante de Bellas Artes en KPU.

Bibliografía

ROJAS-PRIMUS, Constanza. Renewable Assignment 2: Children’s Story Project licensed under CC BY-NC 4.0 https://kpu.pressbooks.pub/unsdgtoolkit/chapter/childrens-story-project/

SANDOVAL, Constanza. El cuento infantil: una experiencia de lenguaje integral. En: Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa [en línea]. Vol.1, No.2 (Enero-Junio de 2005). http://revista.iered.org. ISSN 1794-8061.

Preface

Storytime in Spanish

This collection of children’s stories in Spanish is the result of collaborative work. It started in the fall semester of 2017 when we decided to bring the program “Storytime in Spanish” offered at the Guildford Public Library in Surrey to the KPU Spanish 1100 classroom. At the Guildford Library “Storytime in Spanish” was presented by the Librarian Yesenia Ricardo and Sofia Rodriguez, the latter a 2013 KPU graduate with a BA in English. The program offered a weekly session of stories, songs, rhymes and activities in Spanish for families with children from 0 to 6 years of age whose interest was to learn Spanish or relearn it as a heritage language. Sofía proposed to apply the same techniques to our Spanish courses at KPU. The Spanish 1100 course is the first basic level Spanish course offered to university students. Therefore, the inclusion of the program “Storytime in Spanish” in the Spanish 1100 class seemed appropriate as a pedagogical tool, not only for our students to learn Spanish in a playful way but to reflect, as adults, on the cultural values ​​and practices represented in the content of the stories. At the same time, we wanted Spanish 1100 students to create with the language they learned, thereby becoming contributors to the Spanish 1100 curriculum at KPU.

Therefore, we decided to create a unit in the Spanish 1100 curriculum called “Storytime in Spanish” whose linguistic and cultural objective would be the use of Spanish around life on the farm and the relationship with the land. Students learned songs and analyzed stories that contained vocabulary about animals, vegetables, colors, farm life activities, and the importance of harvesting food for human life. Based on what they learned, students collaborated to write their own stories, which they then presented to the class. Between the academic years 2017 and 2019, we collected more than 30 stories written by our 1100 Spanish students. A selection of 17 stories is included in the first part of this collection.

The second part of this collection contains a selection of 12 children’s stories written by students of Spanish 1101. At KPU, the Spanish 1101 course is the second basic level Spanish course offered to our students. Between the academic years 2020 and 2022, Constanza Rojas-Primus, Faculty in Spanish and Culture at KPU, collaborates with a project to disseminate and support the UNESCO Sustainable Development Goals facilitated by an interuniversity collaboration among educators from KPU, Montgomery College and Maricopa Community Colleges during the summer semester of 2020. As a result of this project Rojas-Primus (2020) creates and publishes under a Creative Commons license “Renewable Assignment: Children’s Story Project” to be used as pedagogical material in the curriculum of Spanish 1101 at KPU, in collaboration with Ana Robles, also Faculty in Spanish at KPU. To this end, we created a unit in the Spanish 1101 curriculum to implement the “Renewable Assignment: Children’s Story Project”. Through this project the students studied children’s stories from different Spanish-speaking countries, reflecting on their morals and exercising the grammar required in the unit. Based on what they learned, the students wrote and illustrated their own children’s story with the aim of contributing to the collection of stories for the “Storytime in Spanish” program at the Guildford Library.

The background story related above is of profound importance to us. For this reason, we decided to use the same title of the Spanish program “Storytime in Spanish” as the title for this collection. As in its original program, this collection of children’s stories aims to serve the learning of Spanish through stories. With its digital format and open publication, we also want to extend this collection to any interested user, as well as call on other KPU students to collaborate with this collection, which is an editable project thanks to its electronic publication in KPU’s Pressbooks platform.

Our “Storytime in Spanish” collection is divided into two parts. The first part presents a selection of 17 short stories written by students from the KPU Spanish 1100 class during the 2017 and 2019 academic years. The second part presents a selection of 12 short stories written by students from the KPU Spanish 1101 class during the academic years 2020 and 2022. All stories have been edited collaboratively, and the English translation is Sofía Rodrígues’ work. The illustrations in the cover and first part of this collection are artwork of Cheyenne Pokeda, student of Fine Arts at KPU.

Bibliography

ROJAS-PRIMUS, Constanza. Renewable Assignment 2: Children’s Story Project licensed under CC BY-NC 4.0 https://kpu.pressbooks.pub/unsdgtoolkit/chapter/childrens-story-project/

SANDOVAL, Constanza. El cuento infantil: una experiencia de lenguaje integral. En: Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa [en línea]. Vol.1, No.2 (Enero-Junio de 2005). http://revista.iered.org. ISSN 1794-8061.